<th id="coefs"></th>
<var id="coefs"></var><output id="coefs"><rt id="coefs"><video id="coefs"></video></rt></output>

<code id="coefs"><cite id="coefs"><ins id="coefs"></ins></cite></code>
      • 欢迎来到中国论文网(lunwenchina.cn),我们为您提供专业的论文发表咨询和论文发表辅导!
      【中国论文网】论文发表_发表论文专业服务,最快的论文发表通道!多年来诚信论文发表,铸就品牌.上百家期刊合作加盟,持续发表可享受VIP优惠待遇!

      你的位置:中国论文网 >> 论文库 >> 教育论文 >> 详细内容 在线投稿

      基于词源分析和词义归类的研究生英语词汇教学研究

      热度0票  浏览1次 时间:2019年4月04日 13:35
        【摘要】以扩充学生词汇量,提高英语词汇学习兴趣和能力 为目标,我们对我;び胫埔┭г夯ぷㄒ档难芯可⒂ 词汇教学进行了探索性改革。通过使用词源分析和词义归类 的词汇教学方法,学生对于英语词汇的记忆速度和理解力有 了显著的提高。由此证明,基于词源分析和词义归类的研究 生英语词汇教学法具有良好的教学效果,值得在今后的词汇 教学中进一步研究推广。 【关键词】研究生英语 词源分析 词义归类 一、引言 词汇是语言中最基本的结构要素,词汇量的多少直接决 定了学生能够运用一门语言的水平和能力。无论是在考试还 是在实践应用中,英语词汇量的大小对于听、说、读和写四 大语言核心技能都起到了决定性的支撑作用。为了满足非英 语专业的研究生今后科研发展和专业需求。我们认为,其 词汇量至少要达到《大学英语课程教学要求》中的最高等级 的推荐词汇量,即7675个单词的水平。然而,无论对于教师 的课堂教学还是学生的课后学习,词汇学习都是一项十分枯 燥和单调的过程,对于英语基础薄弱尤其是对学习缺乏兴趣 的学生来说,词汇量的扩充是其英语学习中最难以跨越的障 碍,同时也是英语教学中最难以取得显著教学成果的项目之 一;谝陨先鲜,我们对我校在读的2015级化工专业研究 生的英语词汇教学进行了改革探索,希望通过教学方法的改 进,能够提高学生词汇学习的兴趣,使其具备高效记忆词汇 的自我学习能力,从而达到扩充词汇量,提高综合能力的效 果。 二、词汇教学方法改革的具体措施 词汇量的扩充是一个需要毅力坚持的漫长过程,作为教 师来说,没有方法代替学生记忆单词。但是,通过教学方法 的改进,使学生可以掌握更加高效的学习方法,就能够提高 学生词汇学习的兴趣和信心,从而促使其英语词汇能力的提 升。在实践教学的摸索中,我们使用了词源分析和词义归 类的方法对我院研究生英语词汇教学进行了改革,学生普遍 反映对其自身的词汇学习起到了不同程度的帮助,现总结如 下。 1.词源分析法教学。如果把英语的每一个词汇看成是单 独一个个体,逐一的加以记诵,不仅要耗费大量时间,而且 忘记效果差。其实,大部分的英语都有其各自的来源。通过 分析该词结构中的词源信息,对于很多词汇都可以迅速确 定词义。英语词汇的来源主要分为5类,包括希腊语、拉丁 语、法语、意大利语和西班牙语,其中希腊语和拉丁语的词 首和词根数量最多。通常情况,只要掌握了一个词首或是词 根,就可以迅速掌握一系列相关的单词。因此,我们在词汇 教学中,首先要求学生辨认词源。例如,我们遇到一个单 词,panacea,词义为万灵药。分析其词源会发现,其中词

        首的pan-来源于希腊语。pan-,panto-就是一个典型的希腊 语的词首,是“全部”的意思。以此为依托,我们相应的扩 展了一系列的词汇,pandemonium(大混乱),Pan-American (泛美的),panorama(全景),panoply(全副甲胄)等。又例如, quadrilateral这个词,词义为四边形。而其词根为lateral,来源 于拉丁语,义为“边”。由该词根,又可以扩展到collateral (并行的),multilateral(多边的),unilateral(片面的), equilateral(等边的)等词。除了希腊和拉丁文,还有许多英语 单词来源于欧洲国家的语言。例如,chemise(无袖衬衫), coiffure(发型),cravat(领带),toupee(假发),vogue(时尚)这一 组词汇就来源于法语中有关时尚服饰类的词汇。如上所述, 在教学中通过分析词源,可以将陌生的几个词联系起来,变 成一组词汇,既提高学习效率,又提升记忆效果。 2.词义归类法教学。针对传统词汇教学枯燥单调,无法 唤起学生学习兴趣,教学效果不佳的状况。我们在词源解 析的基础上,进一步的根据词义对词汇进行分类,按照生 活相关门类,把词汇分为人体、居家、餐饮食物、社交活 动、医疗卫生、交通出行、公共服务、学校教育、职场商 务、经济、政治、文化、休闲娱乐、旅游购物、自然科学和 人文历史等十六个大类。例如,在旅游购物门类中,代表的 词汇有mart(商业中心),salable(畅销的),globetrotting(环球 旅游),alpenstock(登山杖),rove(漫游),stalagmite(石笋), mausoleum(陵墓),sunbathe(日光浴)等等。而在自然科学里, 有metallurgical(冶金的),neutralization(中和),corrode(腐蚀), silicon(硅),afforestation(植树造林)等词汇。将词汇分门别类 的重新组合以后,不仅是相同词义范围的单词归结到了一起 有利于记忆,而且增加了学习的趣味性,学生对与自己兴趣 爱好相关的分类词汇的掌握速度有了十分显著的提高。 三、结语 通过使用词源分析和词义归类的教学方法,我;ぷ 业研究生英语的教学改革改变了传统的枯燥单调的词汇教学 模式,使学生学习英语词汇的兴趣显著提高,大部分学生反 映教学改革对其英语学习有不同程度的帮助。坚持不断的提 高研究生英语词汇学习能力,扩充学生的词汇量将有助于全 面提高学生的听、说、读、写各个方面的技能,从而全面提 高综合英语素质。

        参考文献: [1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京:外语教 学与研究出版社,2007. [2]刘毅.突破英文词汇22000[M].北京:外语教学与研究出版 社,2009. [3]李文昊.一辈子够用的英语万用单词2000[M].长春:吉林出版 集团有限责任公司,2012.



      中国论文网(www.oxtexs.com),是一个专门从事期刊推广、论文发表、论文写作指导的机构。本站提供一体化论文发表解决方案:省级论文/国家级论文/核心论文/CN论文。

      投稿邮箱:lunwenchina@126.com

      在线咨询:449056844(QQ) 

      联系电话:15295038855(万老师)  

       

      上一篇 下一篇
      0

      联系我们

      5分时时彩开户